Dżdżownica w uprzęży

Dziecięce rymowanki, historyjki...

2012-02-23T10:09:00.000-08:00

Kolejne rymowanki i wierszyki moich uczniów. W czasie lekcji mówiliśmy o zasadzie ortograficznej wymiany "ch" na "sz". Zapisaliśmy kilka przykładów, aby dzieci poznały zasadę: duch bo duszek, kożuch bo kożuszek, mucha bo muszka, paluch bo paluszek....
Po lekcji dwoje dzieci chciało napisać śmieszne teksty z omawianymi wyrazami. Oto efekt ich pracy.

Na kwiatku usiadła muszka,
spija miodek do brzuszka.
Ma chory paluszek,
wbił się jej szkła okruszek.
Natalia Sz.

Dawno, dawno temu za siedmioma górami stał sobie zameczek, którego daszek był czerwony. W zameczku mieszkał dobry duszek, który nie straszył, a bał się małych muszek. A muszki o tym wiedziały i na brzuszku mu siadały.
Filip S.

Lubię te wierszyki i rymowanki moich uczniów. Gdy je czytam , uśmiecham się.

"Przygotowanie przedszkolaka do szkoły"

2012-02-20T12:08:00.001-08:00

Wydawnictwo Święty Wojciech opublikowało kolejną książkę dla rodziców, nauczycieli i wychowawców. Obecnie wielu rodziców zadaje sobie pytanie, czy jego dziecko jest przygotowane do przekroczenia progu szkoły. Autorka książki "Przygotowanie przedszkolaka do szkoły" pani Beata Nadolna jest pedagogiem z wieloletnim doświadczeniem i dzieli się swoimi obserwacjami z czytelnikiem. Książka zawiera omówienie wielu aspektów gotowości szkolnej. Autorka robi kolejny krok, podaje zadania dla rodziców i dzieci, dzięki którym następuje rozwój zachowań korzystnych z punktu widzenia gotowości szkolnej.

Dyktando kl 2

2012-02-20T11:34:00.000-08:00

Propozycja dwóch kolejnych dyktand dla klasy 2 do nauczenia się w ciągu tygodnia. Po wyznaczonym czasie jeden tekst zostanie wylosowany i uczniowie napiszą go ze słuchu.

Dyktando 1
Sułtan jechał na wielbłądzie wąskim wąwozem. Od miesiąca było tak gorąco, jakby paliło tysiąc słońc. Na skórze sułtana pojawiły się bąble. Miał gorączkę. Na szczęście niedługo będzie już w pałacu.

Dyktando 2
Hipolit miał gorączkę i źle wyglądał. Leżał w łóżku i czytał interesującą książkę o wielbłądach. W tej książce było ponad tysiąc kolorowych ilustracji. Chłopiec oglądał je już wiele razy, ale ciągle się nimi zachwycał.

Pomoce ortograficzne "Bajki ortograficzne"

2012-02-16T10:00:00.001-08:00

Wyjątkowy poradnik edukacyjny, łączący systematyczny kurs ortografii z fabularną opowieścią dla dzieci. Okazuje się, że nauka reguł poprawnej pisowni może być lekka, łatwa i przyjemna. Baśniowy charakter książki sprawia, że uczeń wędruje po Krainie Ortografii z grupą fantastycznych bohaterów, rozwiązując przy tym zadania i poznając ortograficzne reguły. Książka jest adresowana do uczniów starszych klas szkoły podstawowej, ich rodziców i nauczycieli. Zawiera ujednolicony zestaw zagadnień omawianych na lekcjach języka polskiego, dlatego mogą z niej korzystać ci, którzy chcą przygotować się do dyktand, klasówek lub po prostu samodzielnie uczyć się ortografii.

Pomoce ortograficzne - Karty obrazkowe "Ortografia w zagadkach"

2012-02-16T09:56:00.001-08:00

Kolejna pomoc do nauki ortografii dla dzieci w wieku 7-9 lat. Autorzy przygotowali 112 ciekawych i różnoorodnych zagadek, które mogą okazać się skuteczne w nauce ortografii. Zagadki zwykle wzbudzają ciekawość, a ich rozwiązanie sprawia dzieciom wiele przyjemności. Dzięki nim dzieci nie tylko ćwiczą i utrwalają zasady ortograficzne i wyjątki, lecz także poszerzają zasób słownictwa. Zabawne ilustracje pomagają dzieciom zapamiętać poszczególne wyrazy i reguły ortograficzne.
Kolorowe karty z zagadkami zostały przygotowane jako zestaw dwustronnych kart obrazkowych. Na awersie znajdują się dwie ilustrowane zagadki, a na rewersie - odpowiedzi do nich. Karty nie tylko uczą ortografii, lecz także rozwijają spostrzegawczość i pamięć wzrokową, poszerzają wiedzę o świecie. Można je zabrać w podróż, na spacer - są doskonałym sposobem na naukę i ćwiczenie w każdej wolnej chwili. Dodatkowym plusem jest przystępna cena ok. 20zł. Polecam!!

Ferie, ferie i ....

2012-02-11T01:24:00.000-08:00

Pozdrawiam wszystkich, którzy aktywnie wykorzystali czas ferii zimowych i szusowali po zaśnieżownych stokach. Ja również postanowiłam zostawić ortografię i zaszaleć w Białce Tatrzańskiej. Trafiłam akurat na tydzień z mniejszymi mrozami (tylko -12) i teraz muszę odpoczywać po aktywnym odpoczynku. Pozdrawiam wszystkich odwiedzających mojego bloga, szczególnie tych, którzy oprócz ortografii lubią zimowe szaleństwo.

Program do nauki ortografii "Bolek i Lolek na tropie zaginionej księgi ortografii"

2012-02-02T04:27:00.000-08:00

„Bolek i Lolek na tropie zaginionej księgi ortografii” firmy Aidem Media to kolejny program edukacyjny do nauki ortografii. Przeznaczony jest dla dzieci od siódmego roku życia i składa się z kilkunastu zabaw z ortografią. Zabawy obejmują pisownię wyrazów z: ó, u, rz, ż, ch, h, pisownię wyrazów z: b, p, d, t, g, k, cząstkę -by i partykułę nie pisaną łącznie i osobno, pisownię wyrazów z: i, ii, j, ji, ą, om, on, ę, em, en oraz pisownię wyrazów wielką literą. Znajomość ortografii kształtowana jest głównie poprzez rozwiązywanie ćwiczeń, które polegają na poprawnym uzupełnianiu wyrazów z określoną trudnością ortograficzną. W zabawach ortograficznych mogą brać udział zarówno dzieci jak i rodzice - jedni uczą się, drudzy przypominają sobie nabytą widzę. Każda zabawa służy ćwiczeniu i rozwijaniu umiejętności poprawnej pisowni. W programie znajdują się również zabawy wyjaśniające ortograficzne reguły i utrwalające zasady pisowni.

Program do nauki ortografii "Ortofrajda"

2012-01-28T09:08:00.000-08:00

"ORTOFRAJDA" Program do nauki ortografii w formie zabawy i opowieści autorstwa R. Jońca, L. Furmagi. Aby ułatwić wzrokowe zapamiętywanie pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi litery (ó, ż, rz, h) zaznacone są odpowiednimi kolorami. Pakiet zawiera grę komputerową, malowane dyktanda i minisłownik. Program przeznaczony dla dzieci już czytających, polecany uczniom z dysortografią.

Produkcja POMORSKIE STUDIO WDROŻEŃ DYDAKTYCZNYCH

Twórcy tego programu komputerowego propagują również pomysł KOLOROWEJ ORTOGRAFII. Jest to dość ciekawa metoda nauki wyrazów z trudnościami ortograficznymi. Wielu nauczycieli stosuje kolorową ortografię, organizowane są konkursy, spotkania. Można znaleźć wiele gotowych pomysłów i konspektów lekcji opartych o metodę kolorowej ortografii. Polecam do pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym.

Dyktando kl 2

2012-01-23T09:59:00.000-08:00

Dyktando 1

Nowy Rok zrobił nam niespodziankę. Spadł śnieg i chwycił mróz. Lód pokrył rzeki i kałuże. Cały świat jest teraz biały. Mróz namalował piękne wzory na szybach. Może i ja namaluję zimowy krajobraz?

Źródło: Marzenna Grabowska-Wójcik, Elżbieta Prokop "Dyktanda kl.2" WSiP 2010

Dyktando 2

Na dworze biały puch przykrył wszystko. Już trzy dni prószy śnieg. Biały puch przykrył dachy domów. Mróz zmienił rzekę w lód. Wróble, jemiołuszki i kruki czują głód. Na szczęście przed zimnem ochroni ich gruby, ptasi puch.

Źródło:Wiesława i Robert Zaręba "Dyktanda na cztery pory roku. Klasa 2" Wydawnictwo Roberta Zaręby Radom 2001

Kalendarz, znaki rzymskie.

2012-01-14T11:50:00.000-08:00

Lekcja została zrealizowana w klasie drugiej, jako podsumowanie bloku tematycznego "Spotkanie z Nowym Rokiem". Cele, które chciałam osiągnąć w ciągu dwóch jednostek lekcyjnych to głównie:
- uczeń nazywa miesiące i przyporządkowuje je do pory roku,
- potrafi ustalić chronologiczny porządek miesięcy i przyporządkowuje im znaki rzymskie,
- korzysta z kalendarza jako ważnego źródła informacji,
- przedstawia w pracy plastycznej sytuację inspirowane porą roku.

Na początek zaproponowałam uczniom zabawę "Skojarzenia-miesiące".

Dzieci stały w kręgu. Na podłodze leżały ilustracje przedstawiające różne przedmioty, np.: łyżwy, jarzębinę, okulary, grzyb, samochód, kożuch... Dzieci kolejno wybierały jeden z obrazków i podawały skojarzenie z porą roku i miesiącem, np. łyżwy - styczeń, zima.

Po tej zabawie uczniowie losowali karteczki z zapisanymi znakami rzymskimi od I do XII. Próbowali dobierać się w grupy, ale nie wiedzieli jak się podzielić. W pewnym momencie jedna z dziewczynek powiedziała, że każdy jest innym miesiącem i będzie sam. W mojej klasie jest 12 dzieci, więc można bardzo łatwo ich podzielić. Gdy już wiedzieli, że każdy będzie innym miesiącem, odczytywałam nazwę miesiąca zapisaną na kartce, dzieci musiały szybko przyporządkować znakowi rzymskiemu, który wylosowało, nazwę miesiąca.
Kolejne zadanie polegało na wypisaniu na kartce skojarzeń z danym miesiącem.

Gdy skojarzenia zostały zapisane, dzieci musiały stworzyć grupy zgodnie z porami roku. Gdy już ustalili, które miesiące tworzą poszczególne pory roku, otrzymali szary karton, na którym należało wykonać plakat. Na plakacie należało umieścić nazwę pory roku, kalendarzową datę jej rozpoczęcia, nazwy miesięcy ze skojarzeniami, znak rzymski oraz ilość dni danego miesiąca (uczniowie podchodzili do klasowego kalendarza i sprawdzali ilość dni danego miesiąca) oraz wykonać ilustrarcje inspirowane daną porą roku.

Dzieci chętnie wykonywały plakaty. Zgodnie ustalały, jakie elementy graficzne umieścić na plakacie. Moi uczniowie często pracują w grupach i są przyzwyczajeni do takiej formy pracy na lekcji. Praca w grupach przebiegła szybko i zgodnie.

Na koniec umieściliśmy wszystkie prace na wystawce. Prace zdobią naszą klasę. Często odwołuję się do informacji z plakatów, pytając uczniów o daty rozpoczęcia pór roku, ilość dni w poszczególnych miesiącach. Są to wiadomości, które trzeba często przypominać, powtarzać i utrwalać. Wykonane przez dzieci plakaty są świetnym materiałem, do którego mogę się odwoływać.

Na koniec wykonaliśmy pamiątkowe zdjęcie.

Dyktando kl 2

2012-01-11T13:19:00.000-08:00

Dyktando 1

Moja babcia to prawdziwy skarb. Ma zawsze pełną spiżarnię. Robi pyszne pierogi. Piecze wspaniały placek drożdżowy. Nosi dżinsy i często wyjeżdża z nami w podróże. Dzisiaj jest Dzień Babci. Złożę jej życzenia.

Dyktando 2

Ania lubi czytać książki. Przeczytała już „Karolcię” i „Kubusia Puchatka”. Od jutra zacznie czytać „Czerwonego Kapturka”. W szkolnej bibliotece zawsze znajdzie coś ciekawego. Pani bibliotekarka zachęca dzieci do wypożyczania lektur.

Źródło: Marzenna Grabowska-Wójcik, Elżbieta Prokop "Dyktanda klasa 2" WSiP 2010

Dyktando kl 2

2012-01-08T11:38:00.000-08:00

Dyktando 1
Zepsuł się samochód taty. Auto trzeba zaholować do mechanika. Tata stracił dobry humor. Okazało się, że zepsuły się hamulce. Do domu wróciliśmy piechotą.

Dyktando 2
Chłopcy jadą na obóz harcerski. Heniek będzie grał w hokeja. Jaś zabrał ochraniacze na kolana. Razem z nimi jedzie druh Hubert. Wszyscy lubią słuchać jego strasznych historii o duchach.

Źródło: Wiesława i Robert Zaręba "Dyktanda na cztery pory roku klasa 2", Radom 2001.

Rysunki ortograficzne

2012-01-05T11:11:00.000-08:00

Dzieci w młodszym wieku szkolnym bardzo lubią rysować. Oto propozycja zabawy ortograficznej, którą można wykorzystać na zajęciach kółka ortograficznego. Poniższa zabawa może być również okazją do wspólnej zabawy rodziców i dzieci. Ten rysunek wykonała moja uczennica podczas zajęć kółka ortograficznego w klasie 2.

Celem zabawy było utrwalenie pisowni wyrazów z określonymi trudnościami ortograficznymi. W tym przypadku były to "rz" i "ż". Na tablicy szkolnej umieściłam około 30 rysunków z podpisami. Rysunki przedstawiały przedmioty, w których nazwie występują "rz" lub "ż". Zachęciłam uczniów do samodzielnego poszukiwania wyrazów spełniających podany warunek w słowniczku ortograficznym. Uczniowie z radością rozpoczęli rysowanie, gdyż pozostawiłam im całkowitą dowolność tematu swojej pracy. Zaznaczyłam jednak, że na rysunku mają przedstawić jak najwięcej elementów i zaznaczyć trudność ortograficzną jaka występuje w ich nazwie. Fantazja uczniów była zaskakująca. Przy okazji wtrwalili pisownię trudnych wyrazów. Z radością obserwowałam, gdy szukali wyrazów do zilustrowania w słowniczku ortoraficznym. Życzę miłej zabawy.

Dyktando kl 2

2011-12-20T09:12:00.000-08:00

Bardzo lubimy Boże Narodzenie. W pokoju stoi pachnąca choinka. Pod obrusem leży sianko. Wkrótce złożymy sobie życzenia. Potem przy stole spróbujemy dwunastu potraw. Wspólnie zaśpiewamy kolędy i rozpakujemy prezenty.
Żródło: Marzenna Grabowska-Wójcik, Elżbieta Prokop "Dyktanda klasa 2", WSiP

Pomoce ortograficzne "Quiz ortograficzny"

2011-12-13T13:23:00.002-08:00

Zaczął się czas intensywnych poszukiwań prezentów gwiazdowych. Pragnę podzielić się pomysłem na taki prezent. Jest to "Quiz ortograficzny" GRANNY.

Jeśli chcemy, aby nauka ortografii sprawiała naszym dzieciom mniej problemów, zagrajmy z nimi w tę grę. Autorzy proponują wzrokowe zapamiętywanie wyrazów. Grze towarzyszy "dreszczyk emocji" podczas sprawdzania poprawności wyrazów. Sprawdzanie odbywa się przez specjalną szybkę, co bardzo uatrakcyjnia grę. Gorąco polecam do wykorzystania w czasie nauki w domu oraz w czasie zajęć dodatkowych w szkole (np. kółko ortograficzne).

Gra wykonana jest bardzo starannie.
Zestaw zawiera 180 obrazków z podpisem. W miejscu trudności ortograficznej jest luka.
Gracze deklarują jaka litera powinna znaleźć się w wyrazie.
Sprawdzanie poprawności odbywa się przez specjalny czytnik.
Nagrodą za poprawne wykonanie zadania są żetony z biedroneczką.
Obrazki podzielone są na grupy zgodnie z trudnością ortograficznę.
Zróżnicowanie kart daje możliwość ćwiczenia wybranej trudności ortograficznej, np. u-ó, ż-rz, h-ch.
Gra umożliwia wzrokowe zapamętywanie wyrazów.
Do gry dołączona jest instrukcja, która zawiera również komentarz wyjaśniający pisownię wyrazów z u, ó, ż, rz, h, ch.

Gorąco polecam.

Jeśli gra jest znana, proszę o komentarze i spostrzeżenia.

Dyktando kl 2

2011-12-08T10:22:00.000-08:00

Dyktando 1
Malutki krasnoludek usiadł pod muchomorem na skraju dróżki. Czekał na wóz swoich przyjaciół. Razem wyruszą w długą podróż na przełaj pól i lasów.

Dyktando 2
Kuba obudził się o siódmej. Wyskoczył z łóżka i ubrał żółtą koszulkę. W pośpiechu zjadł bułkę i ruszył do szkoły. Dziś ma klasówkę. Nie może się spóźnić.

Dyktando kl 2

2011-12-08T08:07:00.000-08:00

Dyktando 1

Staś na wycieczce słucha muzyki przyrody. Wietrzyk gra na harfie z gałęzi. Konik polny wydaje dźwięki podobne do skrzypiec. Chłopiec, tak jak kiedyś Chopin, słucha tej muzyki.

Dyktando 2

Las to niezwykłe miejsce. Rośnie tu dużo starych drzew. Na olbrzymich dębach kołyszą się żołędzie. Pod brzózką schował się muchomor. Gęste drzewa i krzewy są domem dla wielu zwierząt.

Dyktando kl 2

2011-12-08T08:03:00.000-08:00

Dyktando 1

Wczoraj padał deszcz. Przemokłem do suchej nitki. Byłem u lekarza. Przepisał mi leki. Teraz leżę w łóżku, bo bardzo boli mnie ucho. Może gdy wyzdrowieję, wróci mi dobry humor.

Dyktando 2

Jesteśmy Polakami. Kochamy swoją ojczyznę. Polacy to dumny naród. Mamy długą i ciekawą historię. Godłem Polski jest Orzeł Biały. Nasza stolica to Warszawa. Moje miasto to Stalowa Wola.

Źródło: Marzena Grabowska-Wójcik, Elżbieta Prokop "Dyktanda kl2" WSiP 2010

Dziecięce rymowanki, historyjki...

2011-12-02T08:32:00.001-08:00

Rymowanki i historyjki ortograficzne powstały jako zadania domowe uczniów klasy 2. Tematem zadania było napisanie śmiesznej, niesamowitej rymowanki lub historyjki z czterema wyrazami, nazwami zwierząt, zawierającymi "ż".

Oto efekt pracy moich uczniów.

Był potrzebny żabie mąż,
ale nie mógł to być wąż.
Przyszedł żółw i jeż,
bo mężem chciał zostać też.
Żaba ich nie chciała, tylko rechotała.
Natalia S. lat 8

W zawodach kolarskich wzięły udział zwierzęta. Za faworyta wyścigów uważana była żaba, która rok temu, po zażartej walce pokonała lisa. Gdy wszystkie zwierzęta były gotowe do wyścigu, sędzie, którym był wyżeł, dał znak do startu. Początkowo prowadził niedźwiedź, ale wszystko zmieniło się po pierwszym zakręcie. Niespodziewanie za zakrętem pojawił się żółw jadący w przeciwną stronę, który spóźnił się na start. Zaskoczony niedźwiedź w ostatniej chwili ominął żółwia. Nie udało się to jadącym za nim: jeżow i, żabie, lisowi, wiewiórce i dzikowi. Doszło do karambolu, w którym kolce jeża pokuły inne zwierzęta. W tej sytuacji sędzia wyżeł przerwał wyścig. Zawody odbędą się, gdy wszystkie zwierzęta wyzdrowieją.
Oliwia D. lat 8

Była sobie trójka przyjaciół: żyrafa, wąż i żółw. Lubili razem się bawić i chodzić do kina. Pewnego razu w okolicy odbywało się przyjęcie, na którym trójka przyjaciół bardzo chciała być. Jednak przy wejściu srogi nosorożec powiedział do nich, że nie mogą tam wejść, bo nie mają krawatów oraz nakryć głowy. Zmartwili się przyjaciele i odeszli. Po chwili żyrafa wpadła na świetny pomysł. Powiedziała do węża, aby owinął jej szyję jak krawat, a do żółwia, aby udawał jej nakrycie głowy. Wrócili do nosorożca, a ten wpuścił ich na przyjęcie. Tym sposobem bawili się do samego rana.
Filip S. lat 8

Mały, kolczasty jeż wyruszył na spacer. Nagle zobaczył zieloną żabkę. Jeż ukrył się w trawie. A tam spał żółty żółw. Wystraszony żółw wpadł na żyrafę. Zadziwiła go jej długa szyja.
Hubert C. lat 8

Dyktando kl 2

2011-11-30T08:42:00.000-08:00

Dyktando 1

Zaczęła się późna jesień. Wiele zwierząt szykuje się do snu zimowego. Chomik ukrył się w norce pełnej ziarenek zbóż. Niedźwiedź zgromadził zapasy tłuszczu pod skórą i schował się w gawrze. Będzie tam spał aż do wiosny.

Dyktando 2

Borsuki i lisy ukryły się norkach. To ich bezpieczne mieszkania. Żaba zakopała się w mule rzecznym. Ukryły się tam też ryby roślinożerne. Sarny, dziki i jelenie będą potrzebowały zimą pomocy człowieka. Pamiętajmy o zwierzętach leśnych.

Projekt nowelizacji ustawy o systemie oświaty - 6-latki w szkole od 1 września 2014r.

2011-11-27T12:53:00.000-08:00

Ministerstwo Edukacji Narodowej przygotowało projekt nowelizacji ustawy o systemie oświaty zakładający objęcie obowiązkiem szkolnym dzieci 6-letnie od 1 września 2014r.
Więcej inforacji na stronie http://pokojnauczycielski.natan.pl/

Dyktando kl.3

2011-11-27T08:27:00.000-08:00

Propozycja dyktanda dla klasy 3 utrwalająca pisownię wyrazów z "rz", "ż" i nie tylko. Dyktando może być podsumowaniem bloku tematycznego o ruchu drogowym.
Dziś na skrzyżowaniu w pobliżu naszej szkoły jest duży ruch. Pewien nieostrożny rowerzysta nie zdążył zahamować przed nadjeżdżającym samochodem i wpadł na krawężnik. Rowerzysta wywrócił się i stłukł kolano. Zobaczyła to starsza pani, która pomogła chłopcu. Od tego przykrego wydarzenia mały rowerzysta jeździ uważnie i ostrożnie.

Ciepło-zimno

2011-11-21T09:50:00.000-08:00

Zabawa do wykorzystania w czasie zajęć kółka ortograficznego lub jako element zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Zabawa składa się z kilku etapów, więc można ją podzielić i wykorzystać jako fragment zajęć. Zachęcam do poświęcenia całej lekcji i przejścia wszystkich etapów. Uśmiech i zaangażowanie dzieci wynagrodzi nasz trud.
Etap 1
Należy przygotować na karteczkach wyrazy z trudnościami ortograficznymi (tyle ile jest dzieci w klasie). Przykłady wyrazów, które wykorzystałam w czasie zabawy w mojej klasie:
r...zga (ó,u), cho...la (ch,h), ko...eń (rz,ż), ma...enie (rz,ż), sk...ra (ó,u), ...arfa (ch,h), kr...tko (ó,u), kl...ska (ó,u), t...r (ó,u), s...kienka (ó,u), ...umor (ch,h), ...ełm (ch,h).
Jedno dziecko wychodzi z klasy, pozostałe dzieci umieszczają karteczkę w dowolnym miejscu klasy, np. pod doniczką, za obrazkiem itp. Wraca uczeń i szuka ukrytej karteczki. Dzieci pomagają mu mówiąc jedynie : ciepło, cieplej, gorąco, zimno, zimniej itp. Gdy uczeń odnajdzie karteczkę z wyrazem, zachowuje ją do dalszej części zabawy.
Etap 2
Gdy wszystkie wyrazy zostaną odnalezione, każde dziecko szuka swojego wyrazu w słowniczku i uzupełnia trudność ortograficzną.
Etap 3
Tworzymy wspólny plakat ze wszystkich karteczek. Plakat umieszczamy w widoczny mmiejscu, ale takim, aby uczniowie musieli do niego podejść.
Etap 4
Kolorowanka. Rozdajemy uczniom kolorowankę ortograficzną. W kolorowance znajdują się wyrazy, z którymi uczniowie "bawili się" w poprzednich etapach. Uwaga: Do plakatu możemy dokleić inne wyrazy, które występują w kolorowance.
Uczniowie podchodzą do plakatu, szuka wyrazów i uzupełniają luki w wyrazach. Należy zadbać, aby uczniowie uzupełnili wszystkie luki w wyrazach, zanim rozpoczną kolorowanie.

Dyktando kl.3

2011-11-16T12:25:00.000-08:00

Propozycja dwóch tekstów dyktand dla klasy 3. Uczniowie przez tydzień zapoznają się z podanymi tekstami. Po tygodniu, w wyznaczonym dniu, jeden tekst jest losowany i pisany jako dyktando.

Dyktando 1
W pewnym królestwie mieszkał smutny król. Dobra wróżka przepowiedziała mu wróżbę. Jego córka Róża miała być porwana. O ósmej godzinie ktoś zadął w róg. To wróg zbliżał się od północy do murów zamku. Wielka łódź o kruczym dziobie przycumowała do brzegu rzeki.

Dyktando 2
Straszny to był naród, okrutny i dziki. Ich dowódca długą włócznią dał sygnał do ataku. Armatnia kula zafurgotała w powietrzu i zrobiła otwór w bramie zamku. Król i córka rzucili się do ucieczki, na skróty wprost do lochów zamku, a stamtąd tunelem, na południe do bezpiecznej kryjówki.

Wesołe parasole

2011-11-13T04:54:00.000-08:00

Propozycja zabawy dla klasy 2. Zabawa doskonali umiejętność nazywania czynności (czasowniki) oraz uczy wspólnego działania w grupie. Zabawa ta łączy edukację polonistyczną z edukacją plastyczną.

Uczniowie swobodnie odpowiadają na pytanie "Co robi deszcz?". Nauczyciel zapisuje na tablicy odpowiedzi uczniów, np. leje, kapie, dudni, szumi, mży, bębni, pada, stuka...

Dzielimy uczniów na grupy 3-4 osobowe. Każda grupa dostaje duży karton z naszkicowanym parasolem oraz szablon kropelki deszczu. Zadaniem grupy jest ozdobienie parasola dowolną techniką plastyczną tak, aby powstał wesoły parasol na pochmurne jesienne dni. Grupa przygotowuje również 8-10 kropelek deszczu wycinając je z niebieskiego kartonu (wg otrzymanego szablonu). Na kropelkach uczniowie zapisują casowniki odpowiadające na pytanie "Co robi deszcz?". Gdy jesienny parasol zostanie ozdobiony, uczniowie doklejają kropelki deszczu z zapisanymi czasownikami. W czasie wykonywania plakatu uczniowie chętnie dopisują jeszcze własne propozycje czasowników.

Powstałe plakaty prezentujem na wystawce. Można wspólnie odczytać wszystkie czasowniki jako podsumowanie zajęć.

Dzieci piszą dyktanda

2011-10-29T11:11:00.000-07:00

Poniższe teksty dyktand zostały napisane przez moje uczennice. Była to kontynuacja zabawy ortograficznej "Zobacz i zapamiętaj". Zabawa wzbudziła wiele emocji. Dwie uczennice zaproponowały, że napiszą tekst dyktanda z wyrazami, które zostały wybrane do zabawy. Zabawa "Zobacz i zapamiętaj" została opisana i można ją znaleźć w dziale "Zabawy z ortografią".
Z radością dzielę się tekstami moich uczniów, może będzie to ciekawa propozycja dla innych dzieci.
Dyktando 1
Drzewo rośnie na szczycie góry. Jeż próbował na nią wejść. Zobaczył skaczącą żabę. W stronę drzewa szły mrówki i ciągnęły na liściu duży orzech. Za nimi szedł żółw, który miał duże ucho.
autor: Natalka Sz. (lat 9)
Dyktando 2
Dziś w sadzie zbierałam orzechy. Z drzew spadły już wszystkie liście. Zrobiłam z nich wielką górę. Może zimą schowa się tam jeż i mrówki. Wracając do domu spotkałam żabę. Była takiego samego koloru, co mój żółw, który ma śmieszną plamkę koło ucha.
autor: Oliwia D. (lat 9)

Zobacz i zapamiętaj

2011-10-29T09:55:00.000-07:00

Propozycja zabawy ortograficznej dla dzieci klas 1-3. Zabawa ta doskonali technikę zapamiętywania oraz koncentrację uwagi.
Umieszczamy na tablicy 8 ilustracji z podpisami, np. góra, jeż, drzewo, żaba, mrówki, orzech, ucho, żółw. Prosimy dzieci, aby spróbowały zapamiętać te wyrazy dokładnie w tej kolejności. Po pewnym czasie zasłaniamy wyrazy i chętne dzieci wymieniają zapamiętane wyrazy.
Może się to okazać trudne, ale niektórym dzieciom napewno się uda. Każda próba będzie ważna i zachęcamy dzieci do zabawy.
Kolejnym etapem może być propozycja ułożenia historyjki z wykorzystaniem podanych wyrazów. Ważna jest ich kolejność. Historyjka może być śmieszna lub pozbawiona sensu. Dzieciom sprawia radość układanie takich śmiesznych tekstów.
Chętne dzieci mogą ułożyć tekst dyktanda, który będzie propozycją dla całej klasy.

Dyktando kl 2

2011-10-06T11:25:00.000-07:00

Proponuję dwa teksty dyktand do nauczenia się dla dzieci przez tydzień. Po tygodniu losujemy jeden tekst, który dzieci piszą ze słuchu.

Dyktando 1
Grześ to mój najlepszy kolega. Siedzimy w jednej ławce. Zawsze chętnie mi pomaga. Dobrze jest mieć takiego przyjaciela.

Dyktando 2
Halinka jest chora. Boli ją ucho i ząb. Halinka pije sok z jeżyn. Chyba nie pójdzie do szkoły. Odwiedzi ją przyjaciółka.

Nauczanie wielozmysłowe

2011-10-03T09:13:00.000-07:00

Pragnę polecić książkę Małgorzaty Taraszkiewicz pt. "Nauczanie wielozmysłowe. Poradnik dla nauczyciela klas 1-3". Książka ta ukazała się nakładem wydawnictwa WSiP.
W książce znaleźć można wiele propozycji zabaw aktywizujących wszystkie zmysły. Zabawy i ćwiczenia zaproponowane przez autorkę można wykorzystać podczas lekcji jako rozgrzewkę, przerywnik, lub aby wprowadzić dzieci w stan sprzyjający uczeniu się.

Ćwiczenia mogą stanowić również inspirację do tworzenia własnych ćwiczeń i zabaw. Zachęcam do skorzystania z zawartych w książce pomysłów, gdyż każda propozycja, która pomaga naszym uczniom w opanowaniu wiadomości i umiejętności powinna być przez nas wykorzystana.

Dyktando inaczej

2011-10-02T12:58:00.000-07:00

Propozycja dwóch tekstów dyktand, które dajemy uczniom klasy 2 do nauczenia się przez tydzień. W wyznaczonym dniu losujemy jeden tekst, który dzieci piszą ze słuch.

Dyktando 1
Piękny jest park jesienią. Drzewa mienią się złocistymi barwami. Na jarzębinie czerwienią się korale.

Dyktando 2
Jesienny wietrzyk strąca kasztany i żołędzie. Liście tańczą w słońcu. Opadają na ziemię i tworzą kolorowy dywan.

Dyktando - ale jakie?

2011-09-28T09:46:00.000-07:00

Dość popularną metodą nauki ortografii są dyktanda. Ucząc dzieci w młodszym wieku szkolnym zawsze miałam opory przed taką formą nauki i sprawdzania wiedzy.
Dzieci w klasach 1-3 muszą nauczyć się bardzo wielu wyrazów, z różnymi trudnościami ortograficznymi. Ciężko jest ułożyć dyktando tylko z wyrazami z "ó" czy "ż". Zawsze natrafimy na wyrazy, które nie pasują do bloku tematycznego czy przerobionego materiału. Są to na przykład wyrazy: który, aż, przecież, chociaż.
Koleżanka polonistka podsunęła mi pewien pomysł, który się sprawdził i stosuję go od kilku lat.
Po opracowaniu określonego bloku tematycznego i zestawu wyrazów, przygotowuję dla dzieci dwa teksty dyktand. Dotyczą one jednej tematyki, mogą się w nich powtarzać pewne wyrazy. Dzieci dostają oba teksty dyktand i przez tydzień czasu uczą się obu. Po tygodniu, w okerślonym dniu (zawsze ten sam dzień tygodnia) losujemy jeden tekst i uczniowie go piszą. Żeby dostać najwyższą ocenę nie może brakować żadnej kropki, ogonka itp. Raz w miesiącu losujemy jedno dyktando z sześciu poprzednich.
Taka forma daje dzieciom możliwość nauczenia się wielu wyrazów z trudnościami ortograficznymi. Nie są zaskakiwane wyrazami, których nie znają, albo nie zostały utrwalone. W trzeciej klasie stosuję już tradycyjne dyktanda (drugi semest).
Zachęcam do innego spojrzenia na dyktanda w edukacji wczesnoszkolnej. Dajmy dzieciom szansę nauki ogromnej ilości wyrazów z trudnościami ortograficznymi. Jeśli dziecko będzie chciało skorzystać z takiego ułatwienia, to może się wiele nauczyć. Dzieci z trudnościami w nauce ortografii będą miały szansę nabycia określonych umiejętności. Życzę powodzenia.

Program innowacyjny Wesoła ortografia

2011-07-21T03:29:00.001-07:00

Wesoła ortografia program innowacyjny

"ABC Mądrego Rodzica: Skuteczna nauka ortografii"

2011-07-21T01:49:00.000-07:00

Twoi uczniowie lub "rodzone" dzieci popełniają błędy ortograficzne.Ty chcesz im pomóc przebrąć przez zawiłe tajniki polskiej ortografii. Wiele pomysłów i rozwiązań można znaleźć w ciekawej książce Jolanty Gajdy "ABC Mądrego Rodzica: Skuteczna nauka ortografii".

Twoje dziecko popełnia błędy ortograficzne? Naucz je skutecznej metody skojarzeń.

2011-07-19T07:42:00.001-07:00

Twoje dziecko popełnia błędy ortograficzne? Naucz je skutecznej metody skojarzeń.

Autorem artykułu jest Katarzyna Goldmann

Jeśli Twoje dziecko robi częste błędy ortograficzne to wiedz, że jest wiele sposobów, aby z tym skończyć. Jedną z nich jest metoda skojarzeń.
Metoda mnemotechniczna w nauce ortografii, to nic innego, jak metoda poprzez skojarzenia. Jeśli pragniesz, by Twoje dziecko skutecznie przyswoiło sobie pisownię różnych wyrazów, to będzie ona dla niego najlepszym rozwiązaniem, a przy tym możecie wspólnie nieźle się bawić.

Istnieją sytuacje, w których dziecko, chociaż poznało zasady pisowni, czasami ma duże kłopoty z poprawnością. Zdarza się też, że pewne wyrazy nie mają ustalonych reguł swojej pisowni. W takich wypadkach metoda skojarzeń nieźle zdaje egzamin. Opiera się ona głównie na zapamiętywaniu, przy wykorzystaniu wyobraźni, wizualizacji i skojarzeń.

Mózg każdego z nas myśli obrazami. Jeden obraz może przywoływać kolejny, dzięki czemu możliwe jest tworzenie siatki obrazów. Dokonuje się to na takiej zasadzie, że w momencie, gdy ujrzysz konkretną rzecz, osobę, znajdziesz się w jakiejś sytuacji, to w Twoim mózgu pojawią się obrazy, w jakimś stopniu z tym powiązane, unaoczni się coś, co przeżywasz, co planujesz zrobić, co jest związane z jakąś osobą, co w mniejszym czy większym stopniu dotyczy Ciebie. Twoje myśli odbiegają od tej ujrzanej rzeczy, czy osoby i wiążą ze sobą różne sytuacje, różne czynności. Abyś lepiej zrozumiała, co chcę Ci przez to powiedzieć, podam przykład. Wyobraź sobie, że znalazłaś się w następującej sytuacji:

Jedziesz z przyjaciółmi na majówkę rowerową i widzisz, że kobieta jadąca przed Tobą, wiezie koszyk piknikowy. Przypominasz sobie, że widziałaś podobny robiąc wczoraj zakupy w supermarkecie. Twoja mama wspominała niedawno, że przydałby jej się koszyk, bo ten, co miała stał się już bezużyteczny. Zastanawiasz się, kiedy ostatni raz robiłyście wspólnie zakupy. Na pewno nie odwiedzisz jej w najbliższy weekend, bo wyjeżdżasz z mężem i dziećmi. A tak w ogóle, to musisz obciąć włosy synowi, bo prawie nie widać mu spod nich oczu. Przypominasz sobie, że miałaś kupić nową farbę do włosów. Kiedyś miałaś takie piękne i długie. Uwielbiałaś robić warkocze, ale później ręce Cię od tego bolały. I tak zmieniasz sobie w myślach tematy, jadąc nadal w majówkowym rajdzie z przyjaciółmi.

Aby zrozumieć to, jak dużą przewagę nad słowami mają obrazy, skonfrontuj to z rzeczywistością. Podam Ci przykład, który przedstawia Jolanta Gajda w swojej publikacji Skuteczna nauka ortografii. Otóż Twoim zadaniem jest wypisanie na kartce kilkunastu słów do zapamiętania, a następnie przedstawienie ich dziecku, by w przeciągu pół minuty je zapamiętało. Następnie sprawdź ile z nich pozostało w jego pamięci. Następnie zrób tak w przypadku ułożenia przed dzieckiem takiej samej ilości różnych, kolorowych obrazków. Sama widzisz, że wyniki są niewspółmierne. W przypadku drugiej metody dziecko potrafi odtworzyć w swojej pamięci, znacznie większą ilość obrazów aniżeli wcześniej słów. Obrazy zapamiętuje sie szybciej i lepiej.

Metoda ta jest skuteczna w momencie, gdy Twoje dziecko dopiero, co uczy się ortografii lub stale robi błędy w tych samych wyrazach, mimo że pani w szkole w ramach poprawki dyktanda, zadała mu napisanie ich po kilkanaście razy w zeszycie. Właśnie w takich sytuacjach daje dobre, a także długotrwałe efekty. Spróbuj ze swoim dzieckiem tej metody, a ortografia nie będzie stanowić już dla niego problemu.
---
Artykuł pochodzi ze strony http://www.porady.implesite.pl/

Artykuł pochodzi z serwisu http://artelis.pl/