Poniżej opisana zabawa ortograficzna powstała spontanicznie, na prośbę moich uczniów.
Był piękny październikowy dzień. Świeciło słonko i było ciepło. Moi uczniowie z tęsknotą wyglądali przez okno i gdy miały zacząć się zajęcia kółka ortograficznego zaczęli prosić, abyśmy wyszli na podwórko. Początkowo nie chciałam się zgodzić, ale wpadł mi do głowy pomysł zabawy ortograficznej, w którą zabawiliśmy się na podwórku szkolnym.
Ortografia na wesoło Metody aktywizujące, które można wykorzystać podczas nauki ortografii w edukacji wczesnoszkolnej lub klasach 4-6 szkoły podstawowej. Scenariusze zabaw, do wykorzystania na lekcjach w całości poświęconych nauce ortografii lub jako pojedyncze metody stanowiące część lekcji języka polskiego.
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą Zabawy z ortografią. Pokaż wszystkie posty
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą Zabawy z ortografią. Pokaż wszystkie posty
środa, 24 października 2012
niedziela, 18 marca 2012
Przedstawienie ortograficzne
poniedziałek, 21 listopada 2011
Ciepło-zimno
Zabawa do wykorzystania w czasie zajęć kółka ortograficznego lub jako element zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Zabawa składa się z kilku etapów, więc można ją podzielić i wykorzystać jako fragment zajęć. Zachęcam do poświęcenia całej lekcji i przejścia wszystkich etapów. Uśmiech i zaangażowanie dzieci wynagrodzi nasz trud.
niedziela, 13 listopada 2011
Wesołe parasole
sobota, 29 października 2011
Zobacz i zapamiętaj
Propozycja zabawy ortograficznej dla dzieci klas 1-3. Zabawa ta doskonali technikę zapamiętywania oraz koncentrację uwagi.
Umieszczamy na tablicy 8 ilustracji z podpisami, np. góra, jeż, drzewo, żaba, mrówki, orzech, ucho, żółw. Prosimy dzieci, aby spróbowały zapamiętać te wyrazy dokładnie w tej kolejności. Po pewnym czasie zasłaniamy wyrazy i chętne dzieci wymieniają zapamiętane wyrazy.
Może się to okazać trudne, ale niektórym dzieciom napewno się uda. Każda próba będzie ważna i zachęcamy dzieci do zabawy.
Kolejnym etapem może być propozycja ułożenia historyjki z wykorzystaniem podanych wyrazów. Ważna jest ich kolejność. Historyjka może być śmieszna lub pozbawiona sensu. Dzieciom sprawia radość układanie takich śmiesznych tekstów.
Chętne dzieci mogą ułożyć tekst dyktanda, który będzie propozycją dla całej klasy.
Umieszczamy na tablicy 8 ilustracji z podpisami, np. góra, jeż, drzewo, żaba, mrówki, orzech, ucho, żółw. Prosimy dzieci, aby spróbowały zapamiętać te wyrazy dokładnie w tej kolejności. Po pewnym czasie zasłaniamy wyrazy i chętne dzieci wymieniają zapamiętane wyrazy.
Może się to okazać trudne, ale niektórym dzieciom napewno się uda. Każda próba będzie ważna i zachęcamy dzieci do zabawy.
Kolejnym etapem może być propozycja ułożenia historyjki z wykorzystaniem podanych wyrazów. Ważna jest ich kolejność. Historyjka może być śmieszna lub pozbawiona sensu. Dzieciom sprawia radość układanie takich śmiesznych tekstów.
Chętne dzieci mogą ułożyć tekst dyktanda, który będzie propozycją dla całej klasy.
Subskrybuj:
Posty (Atom)